那时的陶老师也“正青春”，她的大女儿和我同学，所以年龄估计不到40岁，也看上去比同龄人年轻：梳着一个马尾辫，五冬六夏，坚持校园晨跑......
当然，我印象最深的是陶老师们“那些年，我们一起唱过的歌”：《祝酒歌》、《妹妹找哥泪花流》、《绒花》、《泉水叮咚响》、《太阳岛上》、《青春啊青春》、《年轻的朋友》、《年轻的朋友来相会》、《我们的生活充满阳光》......
尤其是《我们的生活充满阳光》，还有一个趣事：看了电影《甜蜜的事业》后，大家对这首插曲十分喜爱，强烈要求老师教唱一下——当然，学这首歌，几乎所有人都揣着一个小心思：里面有“热词”啊！
让我们失望的是，学唱了半天，也没唱到“热词”——原来，陶老师们悄然把“爱情的歌儿随风飘荡”换成“友谊的歌儿随风飘荡”，把“亲爱的人儿，携手前进”换成“敬爱的人儿，携手前进”，让一干情窦初开的少男少女怅然若失，心生一种甜蜜的忧伤，尽管当时确实是刚刚“开禁”，“爱情”“亲爱的”都是让人脸红耳热的字眼......
不错，这个故事听起来有点可笑，但那确实是一个年代的真实。大概是年左右吧，和陶老师谈及这个“梗”，已是七十多岁的她竟笑得前仰后合：“这事，你们都还记得？”
当然忘不了——那时的我们，正是“睁眼看世界”的时候，幼小的心灵就像一片刚刚翻耕过的土地，老师任何一句经意、不经意的话都是一粒种子。尽管可能有“时差”（这个词就是当时陶老师教的），甚至可能时空错位，但这粒种子终会在之后某一天、某一刻发芽、开花、结果，彰显因果关系的生生不息。
有例为证。
年，到澳大利亚，一踏上这块土地，就一直感到自己整个身子在摇晃......我知道，在这个四面环海、世界上唯一国土覆盖一整个大陆的国家，多年前领受的“大陆漂移学说”在我身上复活了，我成了一个真正的“大陆飘移者”；
年，到美国，一个人徜徉在大西洋岸边的一个芥豆小镇，我恍如隔世而又似曾相识.....我知道，是当年那个“哥伦布发现新大陆”的故事，多年后又焕然如新了。我感到我也是“哥伦布”，不同的是，克里斯托弗.哥伦布搭载的是航船，我搭载的是飞机.....
据说，当初破伤风疫苗问世时，人们多持排斥态度——在美国，连大学里都要进行普及教育，以便让学生知道去卫生中心接种疫苗的重要性。效果也一般：尽管听完讲课后人人都说自己计划去接种疫苗，但最终去卫生中心接种疫苗的学生只有3%。
但耶鲁大学例外：他们的接种比例高达28%。原来，课堂上老师除了通稿的“普及教育”，还发给学生们一张地图，上面标出了卫生中心的具体位置。
然而，正是多做了这仅仅一点儿的助推工作，这里的接种率提升了将近八倍。而且，不限于此，耶鲁大学的心理学家还因此推演出一个崭新的教育理念：“引导因素”（Inducingfactors）。
——我确信，陶老师的课里就植入了这样的“factors”：“大陆漂移”“哥伦布”只是“冰山一角”，我的“地图”上还有更多的“远方”。比如好望角，比如达雷斯萨姆，比如亚的斯亚贝巴......
不得不说，生命中每一份这样的“地图”、这样的“factor”，都会让我们向更好的自己迈进一大步。
当然，陶老师离世的消息，在我的心中如鼓似潮，原因绝对不止于此。一个更深层的原由是：我对她有一种由来已久的“我的老师像妈妈”的母亲情结！
年，初中毕业，我以当地第一名的成绩考上了中专。但很快就因为自己的草率和短视后悔了。也因此奋争过，可最终还是败给了现实，这成为我一生中第一个，也是终生的遗憾。
我的确是被这种憾痛一直折磨着，更难堪时不时有人在我这个伤口上撒把盐。其中最大、最“狗血”的“一把”是：多年之后，我与当时的第二名偶遇。我不认识他，他却知道我。他说他不服气自己以总分0.6分之差考了第二名，就干脆放弃中专直接上了高中，最后考上了清华！
这个桥段足以“神补刀”我当年的郁闷——我的自卑心理也是那时种下的。最初的几年，我切断了与同学们的所有联系，甚至有一次在街上与我的同桌碰个正着，也赶快低头而过，装作没有看见......
“知子莫如父”，父亲终于一天对我说：“你去看看陶老师吧，她问过你好几次了......”
我也觉得自己有点不像话了，于是有一年寒假我硬着头皮去了陶老师家。
确实是需要“硬”——陶老师的老公是军人（后来才知道是当地赫赫有名的工兵团王团长），门口有士兵站岗，得有人把我领进去，我哪里见过这样的阵仗？陶老师的家有着军营一样的干净、齐整，局促不安的我都不知道脚往哪里放.....
这当然是我一次终生难忘的经历，创造了多个人生的“第一回”：
第一回吃削皮的苹果；
第一回品尝牛肉午餐罐头；
第一回用纸巾擦手......
——现在想来，恐怕还是第一回开始理性思考人生：不错，一把好牌是一开始就打烂了，可比赛还远远没有结束啊！后来我把这粒最初的思考萌芽逐步升华为自己的人生信条：“一切都是序幕，生活还得继续”。
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